Principes de la réalité augmentée⚓
Définition et fonctionnement de la réalité augmentée
La réalité augmentée est une technologie qui crée une interaction entre une situation réelle et des données virtuelles : objets, images, texte... Ces données virtuelles sont superposées à la réalité grâce à des images en 2D ou en 3D grâce à l'intermédiaire de l'écran d'un appareil mobile : smartphone, tablette ou lunettes connectées par exemple.
Différences avec la réalité virtuelle
La réalité augmentée est à distinguer de la réalité virtuelle : cette dernière place l'utilisateur au cœur d'un environnement virtuel en 3D avec lequel il est possible d'interagir. Il s'agit d'une technologie de simulation qui, contrairement à la réalité augmentée, s'appuie majoritairement sur le virtuel.
La réalité augmentée en maternelle au service des apprentissages et de la motivation des élèves⚓
Nous vous présentons aujourd'hui le retour d'expérience de Fanny Thomé, professeur des écoles, qui a décidé d'utiliser la réalité augmentée avec ses élèves de maternelle pour faciliter l'apprentissage et stimuler la motivation des élèves en classe. Ce projet s'est articulé autour de trois activités distinctes : un coloriage, un cahier de chant et un cadeau de fête des mères.
Points clés⚓
Nom du projet : La réalité augmentée en maternelle au service des apprentissages et de la motivation des élèves
Responsables du projet : Fanny Thomé
Date du projet : D'avril à juin 2016
Établissement : Ecole maternelle de Flize, circonscription Charleville1, Ardennes (08), Académie de Reims
Niveau scolaire : Classe de moyenne et grande sections
Matières : « Univers sonores », « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions» (nouveaux programmes de l'école maternelle BO 26 mars 2015)
Outils et ressources numériques : Tablettes « iPad » , application « Quiver » et « Aurasma », blog d'école, TNI
Projet⚓
Après avoir noté des difficultés chez mes élèves, notamment dans la mémorisation, la motivation et le travail écrit, j'ai tenté d'y remédier. Voici les trois problématiques pédagogiques sur lesquelles je me suis interrogée :
Comment rendre les élèves plus appliqués et plus précis avec l'outil scripteur ?
Comment aider les élèves à mémoriser un répertoire de chansons et de comptines ?
Comment motiver les élèves à la production et à la mémorisation d'un écrit : le poème ?
Pour répondre à ces problématiques pédagogiques, j'ai utilisé la réalité augmentée. En effet, je me suis dit que celle-ci pourrait rendre plus ludique les apprentissages et apporter une source supplémentaire de motivation à mes élèves, notamment aux élèves en difficultés.
La première activité s'est déroulée lors d'une rencontre avec la classe de CP. Le but était de motiver les élèves au coloriage en leur proposant une activité magique où les personnages et illustrations s'animent en réalité augmentée avec la tablette et l'application Quiver.
La seconde activité s'est déroulée quelques semaines plus tard avec un apprentissage plus ludiques des chansons et comptines. Le but était de faire apparaître en réalité augmentée sur le texte des chansons les élèves chantant, ceci avec l'application Aurasma.
La troisième activité s'est déroulée lors de la fête des mères. Les enfants ont confectionné un sac cabas à offrir à leur maman, sac sur lequel se dissimule un message privé (récitation du poème en partie écrit par l'enfant) en réalité augmentée avec l'application Aurasma.
Contexte et objectifs pédagogiques du projet⚓
Activité 1 : « Des coloriages très magiques »⚓
Contexte : Accueil des élèves de CP en visite à la maternelle
Application : Quiver sur iOs et Androïd
Date : 31 mars 2016
Problématique pédagogique : Comment rendre les élèves plus appliqués et plus précis avec l'outil scripteur ?
Objectif de l'activité :
Colorier des personnages puis les animer sur une tablette
Objectifs pédagogiques :
colorier les personnages, paysages ou monstres afin de les animer en réalité augmentée (travail individuel-intrapersonnel)
améliorer la technique de coloriage et la tenue du crayon
rendre l'activité coloriage plus ludique en y ajoutant une dimension collective (chaque élève peut animer et jouer sur le dessin de ses camarades en se faisant expliquer les règles dudit dessin-interpersonnel)
intégrer les tablettes dans l'environnement classe comme plus-value à la pédagogie classique
Compétences travaillées (nouveaux programmes de l'école maternelle BO du 26 mars 2015)
choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste
utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur
décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté
Activité 2 : « Un cahier de chants magique »⚓
Contexte : Regarder autrement son cahier de vie à la maison avec ses parents et le classeur de chansons dans la classe
Application : Aurasma sur iOs et Androïd
Date : 9 mai 2016
Problématique pédagogique : Comment aider les élèves à mémoriser un répertoire de chansons et de comptines ?
Objectif de l'activité : sur le texte de la chanson, faire apparaître en réalité augmentée le groupe d'élèves chantant
Objectifs pédagogiques :
retenir l'air et le rythme de la chanson apprise en cours d'année
animer un texte de chanson
rendre l'apprentissage de la chanson plus ludique pour les élèves qui manipulent les tablettes
chanter avec ses parents en utilisant l'application Aurasma avec le cahier de vie sur lequel son collé les chansons
chanter de façon autonomes en utilisant l'application Aurasma avec le classeur de chansons au coin bibliothèque de la classe
Compétences travaillées (nouveaux programmes de l'école maternelle BO du 26 mars 2015)
avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive
utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur
Activité 3 : « Un sac magique pour la fête des mères »⚓
Contexte : offrir un cadeau magique à sa maman pour la fête des mères
Application : Aurasma sur iOs et Androïd
Date : 29 mai 2016
Problématique pédagogique : Comment motiver les élèves à la production et à la mémorisation d'un écrit : le poème ?
Objectifs de l'activité : confectionner un sac cabas magique en insérant une vidéo de l'enfant récitant son poème à sa maman en réalité augmentée
Objectifs pédagogiques :
écrire une partie d'un poème sous forme de dictée à l'adulte
réciter et enregistrer ce poème
décorer un sac cabas
rendre le cadeau plus personnel en y intégrant un poème écrit et récité par son enfant en réalité augmentée
Compétences travaillées (nouveaux programmes de l'école maternelle BO du 26 mars 2015)
pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant
participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle
dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies
utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur
Acteurs clés du projet⚓
Activité 1 : Elèves de moyenne et grande section, élèves de Cp en visite dans ma classe, enseignante
Activité 2 : Elèves de moyenne et grande section, parents, enseignante
Activité 3: Elèves de moyenne et grande section, parents, enseignante
Étapes clés du projet⚓
Activité 1 : « Des coloriages très magiques »
Article tiré du blog de l'école.
Etape 1 : La maîtresse explique les consignes de façon collective : « Vous allez devoir colorier ce dessin, mais appliquez-vous, car il sera magique si vous vous appliquez».
Etape 2 : Les enfants colorient le dessin de leur choix issu du site Quiver à l'aide des outils : feutres, craies grasses, crayons de couleur...
Etape 3 : Ils scannent ensuite leur dessin à l'aide de l'application Quiver. Ils s'amusent avec l'animation créée en réalité augmentée à partir du dessin initial.
Activité 2 : « Un cahier de chants magique »
Article tiré du blog de l'école
Etape 1 : La maîtresse apprend des chansons aux enfants, puis les filment avec une tablette.
Etape 2 : Les chansons sont collées dans le cahier de vie de chaque élève ainsi que dans le classeur de chants de la classe.
Etape 3 :Le classeur de chants ainsi qu'une tablette sont à disposition des élèves au coin bibliothèque. Ils peuvent à tout moment scanner les chansons porteuses d'une aura à l'aide de l'application Aurasma.
Un tutoriel d'installation de cette application est également proposé aux parents dans le cahier et sur le blog de l'école. A partir de ce moment là, ils peuvent avec leur enfant écouter et chanter les chansons de l'école de leur canapé.
Activité 3 : « Un sac magique pour la fête des mères »
Article tiré du blog de l'école.
Etape 1 : La maîtresse propose aux enfants d'écrire une partie d'un poème pour leur maman. Cela se fait sous forme de dictée à l'adulte. Elle leur propose également de décorer un sac cabas en tissu pour la fête des mères. Ils doivent dessiner leur maman et écrire une partie du poème en écriture cursive.
Etape 2 : Les enfants, après avoir mémorisé le poème, sont filmés individuellement avec une tablette. Chaque film permettra de créer une aura sur leur sac.
Etape 3 : Les enfants scannent le sac pour voir le message privé pour leur maman.
Etape 4 : Les sacs sont distribués avec un mot explicatif à destination des mamans pour leur signaler que le sac est un sac magique et pour leur indiquer la marche à suivre (télécharger l'application Aurasma, suivre la chaîne « Ecole de Flize » et scanner.). Un article est également publié sur le blog de l'école pour avoir des explications supplémentaires (des photos et un film explicatif fait par les élèves).
Principaux apports du projet⚓
Activité 1 : « Des coloriages très magiques »
Une plus grande motivation des élèves pour accomplir la tâche « coloriage » :
L'activité de coloriage prend une dimension innovante lorsque l'on y associe la réalité augmentée. Il ne s'agit plus d'une simple séquence dessin, mais bel et bien d'une ouverture vers le monde du numérique.
Une plus grande précision du geste :
En maternelle, les enfants apprennent à tenir l'outil scripteur, à respecter le tracé et à respecter l'espace qui leur est donné. Avec la possibilité de rendre vivant leur coloriage, les enfants prennent conscience de la nécessité de s'appliquer et améliorent leur travail.
Activité 2 : « Un cahier de chants magique »
Une meilleure mémorisation des chants
En maternelle, les élèves apprennent beaucoup de chansons en une année. Cela fait partie des compétences à acquérir. Or, après quelques mois, la mémoire fait défaut et nombre d'entre eux ne se souviennent plus des paroles ou de l'air des chansons.
Grâce à cette activité, les enfants peuvent à tout moment réécouter et chanter les chansons apprises. Ainsi, ils les mémorisent beaucoup mieux.
Un partage en famille
Les enfants de maternelle doivent savoir raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner...
En visionnant les chansons en famille, les enfants pratiquent le langage oral en évoquant ce qu'ils font, ce qu'ils chantent. Cela renforce ainsi le lien école-famille.
Activité 3 : « Un sac magique pour la fête des mères »
Une production d'écrit motivante
Produire un écrit pour sa maman, c'est motivant. Mais le faire en sachant que sa maman va le voir et surtout l'entendre, c'est encore mieux.
La mémorisation du poème facilité par l'enjeu
Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies est une des compétences à acquérir en maternelle. Ce travail n'est pas toujours simple, surtout pour les élèves en difficultés de langage. Cette activité a facilité la tâche car les élèves ont pu s'entendre et se corriger lors des enregistrements. Ils ont pu ensuite écouter à leur guise leur poème en scannant le sac. Le poème a été mémorisé plus vite que d'habitude.
Prolongements⚓
D'autres activités utilisant la réalité augmentée sont en cours de préparation.
Le but étant d'aider les enfants, notamment ceux en difficultés, pour qui la réalité augmentée facilite les apprentissages, comme on a pu le voir à travers les activités proposées cette année.
Quelques idées de choses à venir : cadeau pour la fête des pères avec poème caché, classeurs de sons en réalité augmentée, classeurs de lettres en réalité augmentée et d'autres à venir probablement...
Des applications de réalité augmentée⚓
Quiver (pour les plus jeunes)⚓
Principe :
1/ Imprimer des supports de coloriages (certains sont payants) à partir du site de "Quiver" : http://www.quivervision.com/
2/ Colorier ces supports.
3/ Installer l'application Quiver (gratuite) sur une tablette ou smatphone.
4/ Lancer l'application et scanner le coloriage.
Attention :
Il existe une application Quiver éducation mais celle-ci est payante.
Augment (Modèle 3D)⚓
Cette application permet principalement d'intégrer des modèles 3D en réalité augmentée.
Dans le cadre d'un enseignement, ces modèles 3D peuvent être téléchargés mais aussi conçus par les élèves via un modeleur 3D du type sketchup.
Utilisation de la plate-forme
Deux outils se présentent sur la gauche de la page :
Modèle : il s'agit là des modèles 3D que vous aurez récupérés ou créés vous même avec un logiciel de création d'objets 3D.
Importer un modèle 3D dans votre espace en respectant le format des fichiers.
Définir les propriétés de votre modèle (public ou privé ; dimensions...).
Sauver et publier.
Tracker : il s'agit ici d'une image en 2D qui pourra être scannée par l'application afin de déclencher l'apparition de votre modèle 3D.
Importer une image dans votre espace en respectant le format des fichiers.
Associer le modèle 3D à ouvrir.
Sauver et publier.
Imprimer ce Tracker.
Mettre en œuvre la réalité augmentée
Installer l'application Augment sur votre tablette.
Lancer l'application et scanner le tracker imprimé.
Deux tutoriels
L'application HP reveal⚓
Complément :
HP reveal utilise le terme d'Aura pour décrire une mise en relation d'une image ou objet (trigger) avec une surcouche (overlay).
La surcouche pourra être : une image, une vidéo, un modèle 3D (limité).
Méthode :
blippar⚓
BLIPPAR utilise le terme de BLIPP pour décrire une mise en relation d'une image ou objet (maker) avec une couche (layer).
La couche pourra être : un texte, une image, une vidéo, un modèle 3D, un son, un lien vers un site web...
D'autres applis...⚓
Aumentaty :