Au préalable
Lecture de contes :
Plusieurs contes ont été lu par l'enseignant aux élèves et deux contes ont été particulièrement travaillés, décortiqués :
Le Petit Poucet
Le Petit Chaperon Rouge
Analyse de la structure narrative :
Le Petit Poucet
Le Petit Chaperon Rouge
Ce travail a été mené sur les temps d'APC. Ce travailen petit groupe a permis à l'enseignant de travailler :
sur la décomposition de la trame narrative de chacun des contes
sur le résumé de chacune des étapes
En a découlé des affiches présentant ces résumés.
En parallèle de l'analyse des contes, on a proposé aux élèves d'inventer des histoires en utilisant le jeu "le tablier des contes".
Complément : Le tablier des contes (éditions Erasme)
Comme son nom l'indique, c'est un tablier contenant 5 poches.
Le jeu comprend aussi 75 cartes réparties en 5 séries.
Les cartes bleues pour les héros (reine, roi, chevalier, lutin, danseuse, chasseur, enfant, ...)
Les cartes violettes pour les adjuvants (princesse, chien, rand-mère, fakir, gentille sorcière, magicien, ...)
Les cartes rouges pour les ennemis (voleur, fantôme, géant, ours, ogre monstre, ...)
Les cartes vertes pour les lieux (rivière, montagne, grenier, cave, champ, ...)
Les cartes jaunes pour les objets magiques (grimoire, épée, chaudron, gâteau, panier, ...)
Travail sur le Pixel art :
Utilisation du jeu Mosaic Puzzle art (éditions Play Go).
Les élèves étaient amenés à reproduire des formes sur un quadrillage en utilisant des cubes de couleurs. Le principe étant le même que Bloxels, cela leur a permis de se familiariser avec le principe de reproduction, de dénombrement des cubes.
Mise à disposition de supports de pixels à colorier sur les temps d'accueil.
Tracé des nombres en Pixel art.
Utilisation des propositions faites sur le site Tizofun : https://www.tizofun-education.com/maths/orientation-spatiale-chiffres/
Découverte de production artistique reprenant le principe du Pixel art (cf. proposition du CPD Arts visuels).
Construction de l'histoire
Production du texte de l'histoire
Tout d'abord, la classe a choisi les personnages et les lieux qu'ils souhaitaient voir apparaître.
Ils ont ensuite écrit leur histoire en prenant en compte les différentes étapes du schéma narratif.
A la suite de cette écriture, certains lieux n'ont pas été utilisés et les objets importants de l'histoire ont été mis en avant.
Et l'histoire du Petit Tigre est née :
Production des illustrations
Prise en main de Bloxels et construction des éléments de l'histoire
Durant 3 séances, les élèves ont pris en main l'application Bloxels tout en commençant à produire les différents éléments du jeu : personnages et objets.
Séance 1 : Découverte de l'application Bloxels et dessin des personnages
Étape 1 : découverte du jeu de Boucle d'Or dans l'application Bloxels sur les tablettes et présentation du projet
Les élèves ont testé le jeu Boucle d'Or basé sur l'histoire du même nom.
L'objectif était de les familiariser avec ce type de jeu et de leur montrer le lien entre l'image du jeu et l'image de création.
Étape 2 : dessin des personnages
Afin de pouvoir les pixeliser, on a demandé aux élèves de dessiner les différents personnages de leur histoire sur une feuille carrée de la dimension du plateau Bloxels.
Cela a ainsi permis de compléter leur liste des personnages à créer avec notamment le papa et la maman tigre.
Séance 2 : Création des personnages dans Bloxels et pixellisation des objets
Durant cette séance, le groupe était découpé en 2 :
Groupe 1 : Pixellisation des personnages
Sur les dessins créés la veille, on a superposé des feuilles transparentes quadrillées à l'identique du quadrillage Bloxels. Les élèves devaient observer les lignes, repérer les cases colorées, repérer les dites cases sur le quadrillage du plateau Bloxels et y positionner un cube.
À noter que si la couleur était inexistante dans les cubes à leur disposition, il était possible pour eux d'en prendre un d'une couleur inutilisée.
Groupe 2 : Dessin des objets
Comme pour les personnages en séance 1, les élèves devaient dessiner l'ensemble des objets nécessaires à la création de leur jeu vidéo basé sur leur histoire.
Séance 3 : Création des objets dans Bloxels et désignation des éléments du jeu vidéo
Groupe 1 : Pixellisation des objets
Comme en séance 2, les élèves ont pixelisé leurs objets avec le plateau et l'application Bloxels.
Groupe 2 : La signification des cubes
Après avoir pris connaissance de la signification des cubes dans la création des plate-formes du jeu, les élèves ont construit en dictée à l'adulte le listing des éléments nécessaires pour construire le jeu vidéo et expliqué avec quels cubes ceux-ci seraient représentés.
Production finale
Les élèves, ont :
produit l'ensemble des éléments de décor, de fond, personnages
structuré par un dessin les étapes du jeu
La médiatrice des ressources numériques de Canopé a mis en musique l'ensemble de ces éléments avec un retour des élèves pour s'assurer que cela correspondait à ce qu'ils souhaitaient.
Pour retrouver le jeu créé "Le petit tigre", installer Bloxels sur vos téléphones ou tablettes et Rdv sur le Mur Infinity
Taper le code suivant et tester : 900, 853
Vous trouverez ci-dessous l'histoire sous forme de livret illustré avec les images du jeu